机构复课已经全面开启，家长选择教培机构悄然发生了变化

对上课方式的态度两极分化

第一极：家长表示完全接受线上教学

授课的都是名师，通过网络平台就能学到优质的课程，家长觉得很赚。其次，线上教学内容丰富。最后，线上学习时间地点更灵活，足不出户，就可以获取最优质的教学资源，而且线上课可以回放，便于对重难点进行巩固。这部分家长是强力支持线上教学的。

第二极：家长则非常抵触线上教学，依旧热衷于线下教学

抵触的原因有三，首先，网课让家长受累。其次，网课使学生受“害”。上网课后不少学生患上了近视眼，而有些学生则因为自控能力不足，导致患上网瘾。最后，线下教育服务更完善。机构会及时与家长沟通孩子的学习情况，并进行调整；这部分家长更期待线下课。

变化二

更注重校区卫生管理

虽然疫情得到了有效控制，各行各业也渐渐恢复秩序，但是疫情的阴影终究是被埋下了。即使校区再消毒，卫生处理得再好，家长的心依然是揪着的，毕竟开学便意味着大量的学生和家长聚集。

如果再频繁出入补习班，那无疑是再增添一分危险，而培训机构的整体条件又有限，家长会有更多的担心。毕竟孩子的健康是家长第一考虑的因素，因此对校区的卫生情况提出了更高的要求。

变化三

对课程价格更敏感

疫情之后，家长对培训机构的课程价格更加敏感了，原因主要有四点。

1.家庭收入锐减。随着新冠疫情的影响，企业与个人都面临着巨大的经济压力。

2.免费课程增多。自教育部发布“停课不停学”的通知以来，各大平台积极响应，为广大学生提供免费课程。这无疑为家长节省了一笔不小的开支。免费的课程享受多了，家长就更不愿花钱买课程。

3.上帝心理。家长会以各种理由讲价还价，比如说收入降低了给便宜点，线上有很多免费课程，或者线上课更便宜。总之想法设法希望减点价。

4.不想被忽悠。不少机构为了做营销，而忽视教学质量，由此引发家长的诸多不满。有些家长声称是被培训机构忽悠了一次又一次，于是在掏钱时，格外小心翼翼，生怕再次上当，能报便宜的就坚决不报贵的。

变化四

对上课时间的灵活度要求更高

往常，家长需开车、打车或乘坐公共交通送孩子去培训机构上课。近期，因为疫情，孩子宅在家里足不出户打开电视或电脑就能上课，线上课的便捷性和灵活度让家长产生了惰性。

同时，作为家长，都希望孩子的时间被充分利用，运动、娱乐、学习三不误。因此对上课时间的灵活度要求更高了。

变化五

对老师的授课能力要求更高

在线教学期间，无论是国家中小学网络云平台，还是其他平台，均是名师授课，老师们无论是从普通话、板书、还是授课能力，都是一流的。在短短的几十分钟时间里，孩子能够很好地掌握所学内容。而对于培训机构的课程，家长最多能试听一节课，或者是通过短期体验班感受几节课，对于老师们的真实授课水平，还是未知的。

因此听习惯了名师上课的老师，如果突然转到线下学习，会对机构的老师提出更高的要求。

变化六

更关注孩子的习惯和能力培养

以往，周一到周五，孩子正常上学，早睡早起，周末去培训机构学习，或者自由活动，学习运动、娱乐均不落下。疫情后，孩子长期宅在家里，闷出了不少问题，学业上没有了老师的督促，也逐渐松散，作业一塌糊涂。经过这段时间的折腾，家长更加强烈意识到培养孩子的习惯和能力的重要性。

变化七

课后服务倾向集体活动

这场疫情来得太突然，直接威胁着人们的生命健康，原本热闹的春节，也变成了见屏如面，安全需求、社交需求都被破坏。人是群居动物，也就是社会性动物，如果长时间不与人接触，性格会逐渐变得孤僻，因无事可干而变得孤独，于是引发焦虑、恐慌和不安。长时间在家若缺乏运动，也会影响体质。

那么疫情结束后，孩子们急需参与集体活动，来与同学伙伴建立链接。因此课后服务也就倾向于集体活动。

人们常说：“知己知彼方能百战不殆！”在教培行业，谁能懂家长的心，谁能解决家长的问题，谁就离成功更近一步。提前了解疫情之后家长选择教培机构的标准会发生哪些变化，再根据这些变化提前想好应对之策，方能在疫后先人一步，迅速崛起。