网络直播教学，授课老师如何提升教学质量？

疫情期间，线下授课多年的教师‘被迫’转型为在线教师，一时间很难适应线上直播课的方式，毕竟多年的线下授课思维已成定势，面对摄像头，讲话像被束缚住一样，课堂组织和师生互动都不自在。在线直播课并非将线下授课直接照搬到线上，两者之间有非常多的差异。所以各位教师要明确在线教学与课堂教学的区别，精析教材，精工教案，精设课件，精密流程，精巧互动，精炼用语，精批作业，精于反思，实现学生停课不停学，离校不离师，打造高效的在线直播课。在这样一个特殊时期，保证教学质量，让学生在家中有更好的学习体验。

精析教材

1. 明确每单元或每课时教学内容的核心知识点，重难点、易错点和热门考点。，给学生提供明确的学习的路径和方向。

2. 利用思维导图或知识图谱，将目标按一定逻辑分解成小节知识，一目了然。

精工教案

网络授课对教案的要求更高，教师要从课程内容的知识结构、脉络走向与学生认知规律的实际出发，设计授课策略，选择教学方法，争取最佳教学效果。

精设课件

网络授课建议配合精致的PPT课件。

1. 课件内容：要求美观清晰，非强调内容的文字格式、字体、色调尽量保持保持统一。

2. 字体图片：注意课件中字体和图片大小，字体建议24号以上，切记文字堆叠，图片切忌模糊。

3. 板书准备：将上课用到的教学素材，从文件夹到文件名，做好归类和整理，课上快速提取，直接复制粘贴。

4. 板书工具：使用文字，绘图，截图等多种工具，利用不同颜色划出重难点，下课前记得保存。

精密流程

线上和线下教学方式基本一致，以教师讲授为主，通过组织教学，进行知识的传授，巩固，运用和检查，尽量做到教学环节的环环相扣。老师在课堂上要多鼓励学生回答问题、发现问题，讲练测相结合。切忌用一成不变的语速，配合着课件（PPT）从头讲到尾，全程不带停歇，不带思考……

精巧互动

1. 线上教学工具：善于利用线上工具如答题器，计时器，奖励等，但切忌频繁使用，引起学生反感。

2. 线上活动多样：包括在线讨论，答题互动，文字互动，练习互动，测评互动等。课中互动方式主要有两种方式：上麦和讨论区发言。上麦和学生直接互动，更利于及时掌握学生的学习效果；对于内向或者没有抢到上麦机会的学生，可以要求他们以文字、图片等形式发表在讨论区里，老师适时进行点评。如果是练习讲解的时候，可以提示学生在完成后，或者听懂了的时候文字留言处回复数字1……

3. 鼓励学生提问：线上互动频率不宜过高，延误讲课进度；也不宜过低，达不到互动效果。

4. 掌控活动时间：线上授课尽量设置非开放性问题；每个小活动最好不超过10分钟，个别知识点做拆分训练。

精炼用语

直播课的受众不只是学生，家长也会督查，我们的授课内容和语言务必要严谨。要用孩子们能听懂的话语和能接受的方式进行教学，充分体现学科特点。

1.  语言得体，标准洪亮，风趣且有感染力。

2. 一定要用普通话进行教学，语言精练，避免啰嗦。

3. 减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题和不雅内容。自嘲的话可以说几句，活跃一下气氛；嘲弄学生的话一句也不可以，否则你可能“激怒”家长。

精查作业

1. 作业布置：每节课作业清晰适量，紧扣要点。可直接写在板书后面或者通过软件的作业功能发送。

2. 作业收集：由于线上课程无法和学生见面，基本通过班级群或社交软件催收。可以结合打卡、感想、视频音频作业等方式。你最好成立班内学习小组，让组长帮你查作业。

3. 作业批改：学生作业提交后要及时批改评价。

4. 作业答疑：如果是固定作业如练习册或试卷，教师可以录制短视频直接发给学生，或者将文字版解析发给学生，重点部分在课上直接进行解析。

 

精于反思

反思是提升教学水平的最有效方法，在线直播课也需要做好反思。

1. 回顾课程：回顾在线上直播课出现的问题和教学目标完成度；回顾学生提出的建议；回顾课程流畅度和学生参与度。

2.分析课程：有什么亮点或不足？哪些地方处理的好或者不好？哪些地方学生错误最多？理解最困难？总结原因得出的经验教训能让你对下节课的教学做出及时的调整。

3. 总结课程：修改课程讲义，调整课堂活动，提升教学语言，总结教学规律。

其他注意事项

 一、 教师形象

1. 衣着：穿着得体，不要过于休闲和随意。

2. 妆容：男教师注意发型和胡须，女教师建议画淡妆。

3. 表情：直面镜头，面带微笑，有亲和力。

4. 动作：不要侧身或者掐腰，不要抖动但也不要一直保持不动 。

二、直播环境：

安静无噪音，保持自己的手机静音；光线充足，身后干净无杂物，避免分散学生注意力；建议地点选择书房或客厅，不建议卧室。

万变不离其宗，在线教育首先是教育，其次是在线。作为一名教师，要多思考如何高效授课给学生带来真正的改变。真正受尊重的教师，能够通过在线授课打造时间上的性价比，提供深入交互的环境，激发学习欲望，回归教育的本质。

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