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培训机构的老师如何做好备课?

时间:2020-07-14 19:07:00   来源:艺步培训管理系统      Tag : 培训机构 老师 备课 分享按钮
摘要: 《培训机构的老师如何做好备课?》培训机构的老师如何做好备课? 对于教育培训机构来说,教研已经成为机构教学质量保障和提升不可或缺的任务之一。是否具备足够的教研能力也已经成为衡量教培机构核心竞争力的重要指标 ...

对于教育培训机构来说,教研已经成为机构教学质量保障和提升不可或缺的任务之一。是否具备足够的教研能力也已经成为衡量教培机构核心竞争力的重要指标之一。

 

但越重要的,却往往是很多机构最欠缺或者说最薄弱的。那如何改变这种尴尬局面,提升自己机构的备课和教研水平呢?我觉得首先需要搞清楚备课和教研的区别。

 

所谓教研,是指总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法。而备课是指老师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最适合的表达方式和顺序,以保证学生有效地学习。

 

 

其中备课又分为个人备课和集体备课,个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材,解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

 

所以要想提升自己机构的教研能力和水平,首先要做的,是要提升机构教学团队的备课能力和水平。因为备好课是上好课的前提,对于老师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥教学主导作用。

 

那如何提升老师的备课能力呢?不妨从以下几个方面解读一番

 

01

深度理解教材

很多老师在备课的过程中,并不会特别重视教材在其中的作用。这样的操作方式就意味着老师在无意之中放弃或者丢掉了教学中的“剧本”。没有剧本,怎么可能演出一幕有质量的“好剧”呢?

 

要想课堂的“舞台”效果好,剧本必须钻研透彻。所以说就要求老师从教学大纲、知识体系上去理解每一篇章,每一课的内容,以及它们在全册的地位和前后的联系。尤其是对于教材中的核心知识、重点和难点要精准掌握,从而保证课堂教学的主线不跑偏。

 

在这个过程中,有些老师因为教学经验不足,经常会陷入到沉迷于知识点讲解的“怪圈子”里。认为好的课堂就是老师要讲的多。他们觉得自己讲得多,学生也一定是学得多。但很多时候,这只是老师们的一种美好的愿望。

 

因为多数情况下,这种“满堂灌”的教学方式,基本上就是老师讲得累,学生听的累,老师自以为这节课效果不错,但实际上学生根本不知道这节课究竟讲了什么。太多的知识点,学生没有时间消化和思考,简言之就是“贪多嚼不烂,消化不良”,从而让这节课的教学效果大打折扣。

 

02

学会设计教学过程

一般来说,一堂课应设计5-8个教学环节,把“读、思、议、试、悟、记”有机地组合起来,让学习的过程充满阶梯状探索的乐趣。在这个过程中也要选择适合的教学方法,通过讲解、点拨、引导、启发的巧妙结合,激发学生自主学习的积极性,提高知识的转化效率。

 

 

教学过程的设计非常重要,但事实上很多老师对于自己在课堂上要讲什么,怎么讲并不是很清楚。

 

照本宣科,看似老师功夫没少下,但不客气的说,这种神操作已经失去了上课的意义,这样的课堂,如果还天真的认为家长为此掏钱报名,那真的是可以考虑换一下行业了。

 

03

努力丰富教学手段

如果要用几个字来形容老师的教学,我觉得应该是“有料,有趣” 所谓有料,是指老师通过自己的教学,可以让学生在课堂上有所收获,可以真正的帮助到学生去解决在学习过程中遇到的困惑。

 

而有趣,则就是要求老师在保证课堂教学有料的前提下,要通过多种方式和方法来让自己的课堂生动形象,富有立体感。很多时候,对于一些枯燥深奥的理论知识,为了帮助孩子更好的理解,也为了确保课堂讲解的效果,都需要老师要通过一种生动形象的方式去讲解。

 

这一点是老师在备课时需要重点考虑的问题。我们应该鼓励老师使用实物、教具、视频、音频、或者其他多媒体课件等方式来尽可能的让自己的课堂变得生动形象。

 

04

预备学生提问

教学相长,从字面意思理解就是老师的教与学生的学相互影响、相互促进、共同提高。而要实现这一目标,教学互动就是必不可少的。

 

 

互动中离不开提问。善于提问是学生积极思考的表现。在备课时,老师要预想多种可能,围绕核心知识想几套方案,给学生预留出尽可能大的思维空间。很多时候,有挑战性的密度、宽度和难度,反而会激发学生产生出更大的学习热情和努力。

 

05

积累备课资源

在备课时,丰富多样的内容资源会让老师的工作事半功倍。很多第三方教学管理平台都提供了各种类型的课件、试题、案例等资源。
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