线上学习并不是盲目地打开电脑或手机去看视频那么简单，而是需要有针对性地选择经过打磨和设计的课程。这样的课程一定是符合学习者需求和习惯的，它从课程内容到学习方式都是经过严格推敲的。
符合时代特征和学习习惯的学习设计，是专业素养进阶的关键，需要做到如下关键四点。
课堂愿景的确立：
专题聚焦 着眼深度
针对同一个主题，培训机构的老师可以在某段时间内不断思考深化，在课堂上，要让每一个参训老师在课堂上都能全身心地参与进来，并且能够在专家和学习同伴的互助协作下，挑战更深层次的学习任务，享受品质的深度学习。
比如，每周聚焦一个主题，每月一个模块，可重复、有反馈，能为老师专业学习提供深度支撑、效果保障。
学习氛围的营造：
开放可控 转化效果
要让学习真实地发生，就要让课堂处于一种开放、安全、节奏可控的氛围之中。
首先，用前置理论课保障教师的前置学习，消化吸收后形成自己需要解决的问题；然后，通过线上直播答疑互动，让专家为老师解惑；接着，老师间的课后讨论及模块研修让思考深化；最后，便是将课堂所学应用到教学实践中。如此循环往复，让参训老师完成从专家理论到一线课堂的“最后一公里”转化。
课程设计的深化：
高阶维度 系统保障
要实现教师的深度学习，就要进行高品质的学习设计。所谓“学习设计”是为了学习者有效地开展学习活动，从学习者的角度为其设计学习计划、课程和系统。
学习效果的评价：
精准评价 有效激励
每一位老师的努力都应该被看见。老师的听课、作业、研修等学习行为均被数据化记录，同时，在阶段或年度考评中，可利用年度优学榜、模块化优学榜等机制，激励教师不懈成长。当然，类似知识图谱众创成果等，也是保证和提升学习效果的有效方式。
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