干货 | 新政之下，培训机构如何快速打造教研教学核心竞争力？

在与众多校长的交流中，几乎所有的K12机构管理中都有逃不过的两大痛点：

 

1、永远都在缺老师—— 要么招不来教师，要么留不住教师。

 

2、教师总是不胜任—— 教师既不愿意积极营销帮助招生，业务能力上不去续班效果又很差，但作为校长又不敢硬要求，毕竟教师不好招。

 

新政下，具备教师资格证才能从事学科培训，更是大大增加了培训机构在师资上的成本。

 

按照国务院办公厅印发的《关于规范校外培训机构发展的意见》规定，从事语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识类培训的教师应具有相应教师资格。

 

具备教师资格证才能从事学科培训，对K12教师来说只是一个初步要求。未来，随着行业的规范发展，对老师能力的要求会更为复杂。

 

在政策和内部管理培训的双重压力下，机构如何才能打造师资核心竞争力？

 

 

 

顺应趋势，积极安排考证

 

目前教师资格的考试限制专业方面还比较宽松，而学科类培训的老师其实考试能力和学习能力不会太差，据他了解，没证的老师不少是因为没有足够的时间备考。目前最好的应对方式是顺应趋势，考取教师资格证。

 

近日，广东省、辽宁省和贵州省，陆续公布了2019年上半年教师资格证笔试考试公告。公告对笔试报名条件和报名工作安排进行了详细介绍。其中，笔试报名时间将在2019年1月15日起，正式开始报名。距离报名时间还剩10天，不过报名截止时间，各地略有不同。

 

现在各地教育部门落地执行要求细节还未出台，目测不会一刀切，会给行业留出缓冲时间。这个可以参考证监会2015年基金从业资格证的要求。

 

另一方面，由于需求主体仍在，市场规模不会发生大变化。现在正值培训机构严查肃整的阶段，新政的执行其实也是在变相地取缔、整治一些不合规范的培训机构。无法运营下去的培训机构的学生会流向口碑较好、相对规范的培训机构。

 

总的趋势肯定是合乎规范的会走得更远，不合规范的“苟且偷生、惶惶度日”，难以生存。

 

即使因政策严格执行、校外学科培训机构老师力量缩减，也不太可能影响培训市场规模，因为“教育是很少受到经济周期影响的行业，即使市场情况不好也不太会影响到家长对孩子教育上的投入，市场需求不会因为师资力量缩减而变小。”

 

 

用教学驱动运营，打造核心竞争力

 

除了要求机构教师考取教师资格证外，机构作为输出师资的一方，只有重视教师成长，不断提高教师的综合能力，才能在即将到来的教学驱动运营的新时代拥有核心竞争力。

 

行业里大家争相模仿学习的龙头机构中，新东方自建了自己的教师发展中心，已经将教师的发展做到规模化、国际化了。好未来自研名师培训体系，不断造就自己的理想教师。

 

他们通过自己的师训体系不断输送着高质量的教师，保障着他们机构的教学质量和口碑，再有利影响着招生和营销，这是我们中小机构非常值得借鉴的一点。

 

在中小机构里，采用以下模式进行师训的较多：

 

1、找本机构内有经验的老教师对其他教师进行培训；

2、外聘一名讲师到机构培训自己的老师。

 

但问题来了，如何沉淀机构专属本地化教学资源？如何快速复制好老师？

 

 

沉淀机构专属本地化教学资源

 

将教学过程中的题目、试卷、课件等进行留存，学校可根据教学效果对相关教材进行个性化的整合、编排，形成一套本地化教材体系。

 

实现教研流程标准化，

教研管理效率提升60%

 

让名师的每一个工作步骤都留下痕迹，学校可通过这些痕迹制定标准化作业流程，供新老师演练复制，轻松管控教研工作中各个环节！

 

轻松培养复制好老师

 

通过统一教研方案形成教学标准，无论哪个老师上课，都可以根据标准化的教学过程进行课堂授课，以获得最佳的教学效果。

 

在线作业秒出成绩，错题实时反馈，

巩固知识难点

 

提供海量题库支撑，学生在线做答，实时监控学员完成情况，收集错题进行针对性提高，并立即对教学成果进行数据化分析。

 

平台赋能，

云端集结分散的教学资源，实现共享

 

学校教学资源实现共享，将分散在每个教师电脑中的教学教研资源集中，实现资源共享并且可持续利用！

 

用教师的专业成长推动更多学生的个性化和高效率学习，用学生的学习成果促进教师的再发展和进步，形成良性循环，在保证教师“量”的基础上提升教学的“质”，实现管理与教学同提升，打造机构核心竞争力。

 

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